People
-
Lavoro tramite piattaforme digitali: la Convenzione OIL n. 193 e il recepimento della direttiva europea
Nel giugno 2026 la Conferenza internazionale del lavoro ha adottato la prima convenzione dedicata al lavoro nell’economia delle piattaforme digitali, la Convenzione n. 193 dell’Organizzazione internazionale del lavoro (OIL). Nell’Unione europea, intanto, si avvicina la scadenza del 2 dicembre 2026 per il recepimento della Direttiva (UE) 2024/2831 sul lavoro mediante piattaforme digitali. Questo contributo raccoglie…
-
Deepfake e violenza di genere facilitata dalla tecnologia: i dati e la risposta dell’Unione europea
La violenza di genere facilitata dalla tecnologia comprende la diffusione non consensuale di immagini intime, gli atti persecutori e le molestie online e i contenuti manipolati come i deepfake. Questo contributo raccoglie l’analisi dell’Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE), i dati europei e la risposta normativa dell’Unione europea aggiornata al 2026. La…
-
Violenza online contro le ragazze: la ricerca europea del 2026 e le misure dell’Unione
Il 29 giugno 2026 l’Istituto europeo per l’uguaglianza di genere (European Institute for Gender Equality, EIGE) ha pubblicato un rapporto sulla violenza online che colpisce ragazze e adolescenti nell’Unione europea. Il contributo raccoglie i risultati di quella ricerca, i dati dell’indagine europea sulla violenza di genere e le misure adottate dalle istituzioni europee nel corso…
-
Intelligenza artificiale nei servizi pubblici e divari di genere: i dati del Forum OCSE 2026
Il documento preparatorio del Forum OCSE sulla parita’ di genere 2026: uso dell’intelligenza artificiale nei servizi pubblici, divari rilevati, rischi di progettazione e indicazioni di governance.
-
Crescere con l’intelligenza artificiale: l’alfabetizzazione all’IA nella scuola
L’alfabetizzazione in materia di intelligenza artificiale (AI literacy) è entrata nell’agenda educativa europea. Accanto all’obbligo previsto per fornitori e deployer dall’articolo 4 dell’AI Act, si va definendo un quadro condiviso su come introdurre l’IA nella scuola, dall’istruzione primaria alla secondaria fino alla prima infanzia. Questo contributo raccoglie i principali riferimenti, senza pretesa di completezza. Che…
-
Disinformazione e salute: farmaci falsificati, cure e il peso del divario digitale
La qualità dell’informazione incide sulla salute pubblica. Quando notizie false o fuorvianti riguardano cure, farmaci e prevenzione possono orientare comportamenti dannosi, e il rischio si concentra dove sono più deboli le competenze digitali e l’accesso a fonti affidabili. Questa scheda raccoglie dati e riferimenti ufficiali su questi rischi e sulle risposte internazionali. L’infodemia e i…
-
Competenze digitali e lavoro nell’Unione europea: i dati dello Stato del Decennio Digitale 2026
Il 17 giugno 2026 la Commissione europea ha pubblicato la relazione sullo Stato del Decennio Digitale 2026, che misura i progressi dell’Unione europea (UE) verso gli obiettivi digitali fissati per il 2030. Tra le aree monitorate, le competenze digitali della popolazione e la disponibilità di una forza lavoro specializzata restano tra quelle più distanti dai…
-
Il lavoro nel 2030: competenze che non esistono ancora
Diversi rapporti internazionali stimano che entro la fine del decennio una parte consistente delle abilità professionali richieste sarà differente da quella attuale. Le analisi condotte da organismi globali ed europei convergono nell’indicare la formazione continua come componente stabile del mercato occupazionale. Il testo che segue raccoglie le stime disponibili e i principali riferimenti normativi e…